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教育局新聞稿1110702教育部111年師鐸獎臺北市9名教師獲獎,全國第一,行政、教學全壘打!

  • 發布機關:臺北市政府教育局

 
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【發稿日期:111年7月2日】
【主題:教育部111年師鐸獎臺北市9名教師獲獎,全國第一,行政、教學全壘打!】
【臺北報導】教育部公布111年師鐸獎獲獎名單,臺北市9名教師獲獎,全國最多。臺北市教師不斷追求卓越,精益求精,讓臺北市教育屢創佳績。

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 臺北市今年辦理特殊優良教師評選及師鐸獎初選競爭相當激烈,共有124名教師報名參加,經書面及面試兩階段評選,推薦17名參加本次師鐸獎遴選,最終臺北市共有1位校長及8位教師脫穎而出榮獲佳績。

 延平國小李承華校長30多年教職生涯中,於同一塊校區進行兩次興建工程動土與落成,20年前擔任延平主任任內,興建溫水游泳館;20年後擔任延平校長整體改建校舍。改建時期,在承華校長的帶領下,全校師生齊心同甘共苦,只為了營造一所師生最佳的學習環境。

 建國中學曹淇峰老師,指導學生參加國際化學奧林匹亞競賽等各項化學能力競賽獲獎超過40次,化學實作在國際化學奧林匹亞競賽中相當關鍵。基於安全考量,學生必須有老師陪伴,才能在化學實驗室進行實驗。二十多年實驗室的陪伴與指導,師徒一步一腳印傳承,不只是技術,還有淇峰老師滿滿的教育愛。

 石牌國中林連鍠老師雖然是理化老師,但是他認為透過本土語言能讓孩子更認識臺灣的生活文化,因此他積極參與編製本土語言相關教材、指導學生參加閩南語競賽,並用臺語文寫下自己的生活情感與歷程,在2020年得到臺灣文學殿堂的大獎---臺灣文學獎,同年榮獲教育部本土語言特殊貢獻獎。

 永安國小黃國平老師的母親是一位身障人士,面對同學異樣的眼光,一度視上學為畏途,當時心中有這樣的疑惑:每一個孩子不都值得擁有一個善美的學習環境嗎?幸運的是國平老師的求學生涯遇到幾位認真慈愛的老師鼓勵與支持,也因為這樣的歷程,讓國平老師期許自己也能成為孩子生命中的貴人,努力打造一間快樂友善的學習教室,吸引學生的學習樂園。

 幸安國小李亦欣老師秉持著「有優質的教育人員,才會有優質的學校;有優質的學校,才能培育優質的學生」的信念,在現今教育行政面臨巨大挑戰的時刻,以正向的教育理念、圓融的領導風格、完整的行政資歷、豐富的教學經驗及充滿教育熱誠的心,打造一個親師生自發、互動、共好的安全校園。

 萬華國中陳台瓊老師,總能將愛轉化為動能。她精實特教專業,從初階心評人員到鑑定諮詢種子教師,亦擔任教學輔導教師提攜後進,與特教夥伴們發展出堅強的特教團隊,並結合社區深耕地方資源,讓身障生的學習跨越了校園藩籬。台瓊老師在特教的教育路上,化礙為愛,堅信把簡單事做好就是不簡單,把平凡事做好就是不平凡,讓特殊教育不再孤單。

 南港高工陳錦逢老師當年選讀高職,就是希望學得一技之長,奉獻一己之力服務人群。錦逢老師從師大畢業就回母校南港高工服務,面對三高(高溫度、高粉塵、高噪音)的鑄造科學生,秉持一片初心,把每位學生都帶好,扭轉劣勢,讓學生勇於挑戰屬於自己的一片藍天。

 興隆國小陳建光老師原本是程式設計師,卻因為喜歡臺灣的傳統戲曲掌中戲,寧願放棄高薪,到小學擔任老師。2000年成立「隆宛然掌中戲團」,將資訊科技、傳統戲曲和手作藝術跨域整合,帶領學生體驗新美學。在劇團中,學生不僅要學會操偶和文武場的演奏,無形中也培養團隊合作以及問題解決的能力。建光老師帶領學生在傳藝中堅守價值,從科技中創新時代。

 永春高中蔡春風老師是全人教育的貫徹者,為了讓每個孩子擁有充實美好的求學生涯,春風老師以身作則「認真做每件事」,在班級經營上形塑一個有希望、有溫度、多元發展的班級特色;在學生潛能發展上,看見每個孩子獨特的生命樣貌。讓困難的學生,有努力戰鬥的力量;讓才華出眾的學生,有盡情揮灑的舞臺;讓資賦優異的學生,有向上提升的機會。春風老師愛學習、愛研究、愛學生,他對教育的熱情讓人如沐春風。

 臺北市教育力受到國內外肯定,背後主要功臣為臺北市3萬多名的教育人員,111年9位教師榮獲師鐸獎,相信給教育人員們莫大的激勵。教育局持續秉持「全人教育、終身學習及人文關懷」的教育核心理念,提供教師更多支持,持續展現創新能量與教育使命,賡續展現創意蓬勃、多元開放的豐盛成果。